POŁĄCZ - ROZWIŃ - RZUĆ WYZWANIE

Cel: Rutyna ta pozwala uczniom odnaleźć związek miedzy wiedzą, która już posiadają, a nowymi zagadnieniami.

Procedura:

1. W jaki sposób przedstawiony obraz, przedmiot nawiązuje do wiedzy, którą już posiadasz?
2. Czy pojawiły się nowe pomysły, spostrzeżenia, które pogłębiają, poszerzają twoje myślenie w nowym kierunku?
3. Co stanowi dla ciebie wyzwanie? Nad czym się zastanawiasz?

Opis rutyn został opracowany na podstawie materiałów dostępnych na stronie internetowej

https://mysleniekrytyczne.edu.pl

Zdjęcia przedstawiają prace uczniów Szkoły Podstawowej nr 4 w Elblągu.

KOLOR - SYMBOL - OBRAZ

Cel: rutyna ta nakłania uczniów do odnalezienia i wydobycia istoty zagadnień  napotkanych w trakcie czytania, słuchania, oglądania.

Procedura:

1. W trakcie słuchania, czytania lub oglądania uczniowie notują to, co uważają za interesujące, a następnie:

• • Wybierają kolor, który czują, że najlepiej reprezentuje istotę głównego zagadnienia
  • Wybierają symbol, który czują, że najlepiej reprezentuje istotę głównego zagadnienia
  • Wybierają obraz, który czują, że najlepiej reprezentuje istotę głównego zagadnienia (obraz – rysunek z większą ilością elementów lub dowolna reprezentację tego zagadnienia w rzeczywistości.

2. W parze lub grupie uczniowie dzielą się swoim kolorem, symbolem i obrazem.

Opis rutyn został opracowany na podstawie materiałów dostępnych na stronie internetowej

https://mysleniekrytyczne.edu.pl

Zdjęcia przedstawiają prace uczniów Szkoły Podstawowej nr 4 w Elblągu.

MYŚL - KOMBINUJ - ODKRYWAJ

Cel: Uczeń kwestionuje oczywistości, własne założenia.Rutyna ta pozwala uczniom na wykorzystanie posiadanej już wiedzy, pobudza ciekawość i zachęca do większej dociekliwości. Można ją zastosować zarówno na lekcji powtórkowej, jak i podczas wprowadzania nowego tematu.

Procedura:

1. Uczeń ma pomyśleć, co wie już na dany temat.
2. Uczeń ma się zastanowić, gdzie to można wykorzystać.
3. Uczeń ma postawić pytania, co go jeszcze ciekawi w związku z analizowanym zagadnieniem.

Opis rutyn został opracowany na podstawie materiałów dostępnych na stronie internetowej

https://mysleniekrytyczne.edu.pl

Zdjęcia przedstawiają prace uczniów Szkoły Podstawowej nr 4 w Elblągu.

TEZA - ARGUMENT - PYTANIE

Cel: Uczeń umie tworzyć logiczne powiązania, rozwiązuje problemy, tworzy hipotezy, potrafi analizować i oceniać, odróżnia fakty od opinii, uczeń kwestionuje oczywistości, własne założenia, sprawdza fakty.

Procedura:

1. Uczeń formułuje tezę do danego zagadnienia.
2. Następnie do tezy układa argumenty.
3. I na koniec stawia pytanie, które przedstawia jego wątpliwości w danym temacie.

Opis rutyn został opracowany na podstawie materiałów dostępnych na stronie internetowej

https://mysleniekrytyczne.edu.pl

Zdjęcia przedstawiają prace uczniów Szkoły Podstawowej nr 4 w Elblągu.

POCZĄTEK - ŚRODEK - KONIEC

Cel: Uczeń myśli o konsekwencjach, umie tworzyć logiczne powiązania.

Procedura:

1. Wybieramy jedno z pytań:

• • Jeśli to zdjęcie z początkiem historii, to co może się za chwilę wydarzyć?
  • Jeśli to zdjęcie ze środkiem historii, to co mogło się wydarzyć wcześniej? Co może wydarzyć się za chwilę?
  • Jeśli to zdjęcie z końcem historii, to jak mogłaby brzmieć ta historia?

Opis rutyn został opracowany na podstawie materiałów dostępnych na stronie internetowej

https://mysleniekrytyczne.edu.pl

Zdjęcia przedstawiają prace uczniów Szkoły Podstawowej nr 4 w Elblągu.