Cel: Uczeń rozpoznaje swoje i innych emocje, myśli o konsekwencjach, potrafi przetwarzać informacje. Jest to strategia przydatna w ewaluacji zajęć. Ważna w uświadamianiu uczniom procesu edukacji i odpowiedzialności za niego.
Procedura:
Uczeń odpowiada na pytania:
- Czego się nauczyłam/ -em?
- Jak się nauczyłam/ -em?
- Po co się nauczyłam/ -em?
- W jakiej sytuacji mogę to wykorzystać?
Opis rutyn został opracowany na podstawie materiałów dostępnych na stronie internetowej
https://mysleniekrytyczne.edu.pl
Zdjęcia przedstawiają prace uczniów Szkoły Podstawowej nr 4 w Elblągu.
